Com saber el grau de competència digital?

A Mèxic tenen un document amb estàndards per valorar l'assoliment de la competència digital. El podem veure a:

http://www.hdt.gob.mx/hdt/acerca-de-hdt/estandares-de-habilidades-digitales/

CURSOS A DISTANCIA

El desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación han revolucionado las relaciones sociales docente-alumno así como las relaciones entre iguales, además de generar nuevos procesos de construcción del conocimiento y la identidad. El profesor pasa a ser un guia y facilitador de recursos.

Pero debemos ser conscientes de las limitaciones de la tecnología y no pretender que la red se convierta en un sustitutivo de la dinámica de trabajo presencial, que es igualmente necesaria y no puede competir con la riqueza de la fluidez comunicativa y ni la cercanía interpersonal que posee un tono más emocional.

(Fuente: http://escuelainclusiva.wordpress.com/2012/10/11/ventajas-de-las-tic-en-el-aprendizaje-colaborativo/)

las tics

El uso de las tics en los contextos educativos , pienso que es muy beneficioso, nos llega información una cantidad de información  desde distintas partes del mundo en un momento, pero , hay que saber descodificar e interpretar esa información para el beneficio del aprendizaje.
Mediante las TICS nos podemos comunicar con personas desde lugares muy lejanos.
Los alumnos de hoy han nacido en la sociedad de la comunicación y de las nuevas tecnologías, forman parte de ella.

Les infrastructures!!

Un problema amb les NTIC! La frustració que provoca quan no et funciona com a la resta i no saps el motiu.

La intenció és el que compta però s’ha d’invertir molts diners per poder dotar a tots els centres amb aquesta infraestructura. No tots els alumnes disposen d’Internet ni tan sols ordinador a casa, especialment en els barris més problemàtics. S’ha d’aplicar noves metodologies i és millor si es comencen a aplicar des dels primers nivells, perquè els alumnes les assoleixen i les fan seves.

Què en penseu?

Mª Arenós

Competències bàsiques en NTIC per a sobreviure en el segle XXI

Al següent llibre Internet y competencias básicas trobem diversos capítols, escrits per diversos autors, sobre allò més bàsic, com diuen ells, per a sobreviure en el segle XXI: seleccionar la informació més rellevant, col.laborar amb altres, comunicar-se de manera versàtil, participar en la vida pública, aprendre... Dóna idees, reflexions, activitats, materials i recursos per a l'ús d'Internet amb els alumnes.

Competencia Digital en la Formación de Personas Adultas

En el marco de lo previsto en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación, la finalidad de la Educación de Personas Adultas será, con carácter general, la adquisición de las competencias básicas asociadas a los objetivos, de cada etapa educativa, según se recogen en los artículos 3 y 4 del Decreto 83/2007, de 24 de abril.

El currículo, que recoge las enseñanzas, dedicadas a este colectivo, estructura los Ámbitos de tal forma que permitan el desarrollo y la adquisición de las ocho competencias, consideradas como básicas para el ciudadano del S.XXI.

Según el Informe DeSeCo, de la OCDE, “las competencias son más que conocimiento y destrezas, comprenden también la habilidad para abordar demandas complejas, movilizando recursos psico-sociales (incluyendo destrezas y actitudes) en contextos específicos”.

o   Tratamiento de la información y competencia digital.

Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento.

Se trata más bien de facilitar y dar a descubrir las grandes posibilidades que nos ofrece la conexión al infinito a través de internet.

Competències bàsiques en les TIC

En el context de l'actual societat de la informació, les TIC tenen una importància 

rellevant en el món educatiu. La iniciativa "eLearning" de la UE 

promou que al final del 2003 tot l'alumnat que acaba l'ensenyament obligatori surti 

amb una adequada "cultura digital" i audiovisual, ja que vivim 

en un món on cada vegada són més freqüents i tenen més importància els 

missatges audiovisuals: televisió, multimèdia... 

Les TIC han esdevingut  una eina que facilita la realització de múltiples 

treballs a la comunitat educativa: gestió d'institucions, elaboració de materials 

didàctics, instrument didàctic... La integració de les TIC en el conjunt de les eines 

educatives permet la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge i també 

de gestió dels centres. Cal, doncs, que tot el professorat pugui fer servir les TIC, que 

no poden quedar reduïdes a un camp d’especialització només per a determinats 

formadors. 

Les TIC són també un instrument que facilita la formació permanent al llarg de 

tota la vida. Permeten desenvolupar nous entorns d'aprenentatge virtual, sistemes 

de teleformació, que alliberen els estudiants de les limitacions de la distància 

geogràfica i dels horaris fixos de classe que imposen els sistemes presencials.

 A més, les TIC tenen la capacitat d'actuar com un mitjà que possibilita 

una determinada política social compensatòria, ja que poden contribuir 

poderosament a la igualtat d'oportunitats en permetre acostar 

l'aprenentatge a la llar i al treball o a poblacions disperses i aïllades. 

Finalment, podem dir que les TIC són un canal formatiu paral·lel, font de 

múltiples aprenentatges informals per part dels estudiants, especialment a través de 

la televisió i d’Internet. Cal que l'escola també aprofiti aquest canal formatiu i 

consideri i ordeni tots aquests coneixements que els estudiants han assolit pel seu 

compte. 

És per tot això que s'ha vist la necessitat de definir unes competències 

bàsiques en les TIC que permetin assegurar a tot l’alumnat, al final de la seva 

escolarització obligatòria, la possibilitat d'actuar amb destresa en la societat de la 

informació i de desenvolupar-s'hi sense restriccions significatives. 

S'han fixat cinc dimensions per a les competències bàsiques de l'àmbit: 

• Els sistemes informàtics (hardware, xarxes, software) 

• El sistema operatiu 

• Ús d'Internet 

• Ús de programes bàsics 

• Actituds necessàries amb les TIC

Les dues primeres pretenen facilitar els coneixements generals 

indispensables per enfrontar-se amb èxit a les TIC. La tercera dimensió està 

centrada en l'ús d'Internet, el mitjà d'informació i comunicació que ha esdevingut ja 

indispensable en la nostra societat. La quarta incideix en l'ús d'aquells programes 

que cal conèixer per actuar sense por davant d'un ordinador: el processador de 

textos, l'editor gràfic, el full de càlcul i la base de dades. Finalment, en l'última 

dimensió hem pres en consideració el vessant ètic, que cal no deixar de banda en 

qualsevol activitat educativa. 

*Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.